Нейропсихологическое обследование Причины неуспешного обучения и поведения ребенка (обычно этих причин несколько) можно выявить с помощью точной нейропсихологической диагностики состояния ребёнка.Нейропсихологическая диагностика детей – это обследование ребенка с использованием специально разработанных проб и методик, в ходе которых выявляется связь между нарушенными/искаженными психическими функциями и состоянием определенных участков мозга. Для чего проводят нейропсихологическую диагностику: для определения нарушений или особенностей психического развития ребёнка, выявления причин трудностей в обучении и поведении ребенка. Как проводят нейропсихологическую диагностику: в процессе нейропсихологической диагностики психолог спросит у мамы об особенностях развития ребенка, особенно на первом году жизни, выяснит последовательность и сроки этапов двигательного и речевого развития. Специалист проведет обследование и качественный анализ зрительного, слухового и тактильного восприятия ребенка; зрительной и слухоречевой памяти; фонематического слуха, основ саморегуляции, пространственных представлений; мелкой моторики рук и координации движений; интеллектуальных процессов; речи. Занятия с нейропсихологом В детской нейропсихологии разработан системный подход к коррекции и абилитации (улучшения) развития детей дошкольного и младшего школьного возраста - «Метод замещающего онтогенеза» (Семенович А.В.). Многие особенности развития ребёнка можно исправить, восстановив заново развитие его двигательных функций. И чем раньше начнется работа по реабилитации, тем прочнее и быстрее будет положительный результат. Что делает ребенок на занятиях у нейропсихолога: на каждом занятии ребенок в определенном порядке осваивает упражнения из четырех основных блоков упражнений. Основные блоки упражнений: дыхательные упражнения, глазодвигательные упражнения, растяжки, ползанья. Дополнительные блоки упражнений: игры и бланковые методики. Зачем осваивать эти упражнения: определенная последовательность освоения упражнений четырех основных блоков упражнений по методу замещающего онтогенеза позволяет заново повторить и выстроить правильную последовательность двигательного (сенсомоторного) развития ребенка. Такое правильное выстраивание двигательного развития ребенка приводит к тому, что у него нормализуется работоспособность (ребенок меньше устает, перестает быть гиперактивным или слишком заторможенным), у него формируется пространственные представления (ребенок усваивает понятия «право-лево», ориентируется в пространстве тетради, благополучно усваивает образы букв и цифр), ребенок становится более внимательным, способным выстраивать последовательность своих действий, в целом, у ребенка улучшаются память, внимание, речь. После курса занятий Вы заметите ощутимые результаты у Вашего ребенка: сконцентрируется внимание, улучшится память, повысится сообразительность и сосредоточенность, появится самостоятельность, устранятся ошибки по невнимательности, улучшится почерк, повысятся школьные оценки

А.Р.Лурия "Высшие психические функции человека" Е.Д.Хомская "Нейропсихология" По коррекции книги след.авторов: Л.С.Цветкова - афазии, основы восстановления псих.функций А.В.Семенович - детская нейропсихология Т.Г.Визель - коррекция нарушений речи Н.Я. и М.М.Семаго - детская психодиагностика на базе нейропсихологии Человек, который принял жену за шляпу Оливер Сакс Маленькая книжка о большой памяти А. Р. Лурия Потерянный и возвращенный мир Александр Романович Лурия Б.В.Зейгарник "Патопсихология" - классика С.Я.Рубинштейн "Экспериментальные методики патопсихологии" По взрослым - не увлекаюсь. По детям: В.В.Лебединский "Нарушение психического развития в детском возрасте" О.С.Никольская и др. "Аутичный ребенок: пути помощи" по другим направлениям - работы медиков и психиатров...